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- All Subjects: Fotografía de archivo
- Creators: Bezerra, Ligia
Description
This paper explores the psychological experiences of domestic workers in three contemporary Latin American films: Roma (Mexico, 2018), Crímenes de familia (Argentina, 2020) and Que Horas Ela Volta? (Brazil, 2015). Specifically, the motherhood of these three protagonists is explored and analyzed using psychological research that pertains to motherhood, trauma, and the relationships between domestic workers and the families that employ them. This paper reveals that contemporary Latin American cinema portrays domestic workers as having negative experiences of motherhood as a direct result of their occupation and proposes for further protections, policy change, and psychological research to take place for domestic workers in Latin America and beyond.
ContributorsSamuels, Alana D (Author) / Tompkins, Cynthia (Thesis director) / Bezerra, Ligia (Committee member) / School of International Letters and Cultures (Contributor) / Department of Psychology (Contributor) / Barrett, The Honors College (Contributor)
Created2021-05
Description
Durante el siglo XIX, y hasta la primera mitad del siglo XX, Europa fue el escenario de una emigración masiva hacia las Américas. En ese mismo siglo, numerosos países de lo que posteriormente sería América Latina y el Caribe lograban sus independencias y se ostentaban como naciones libres. Lugares como Brasil y Cuba, donde anteriormente la principal fuerza laboral estaba compuesta por esclavos, fueron algunos de los principales destinos en la emigración europea. Esta investigación se enfoca en las fotografías de tres archivos que documentaron tanto la emigración, como la inmigración, en este contexto geopolítico y que actualmente forman parte de proyectos de humanidades digitales relacionados con la memoria y la identidad. Estos son el archivo iconográfico del Museu da Imigração do Estado de São Paulo , la Biblioteca Digital Hispánica de la Biblioteca Nacional de España y la Memoria Digital del Principado de Asturias . La hipótesis es que las imágenes de estas fotografías pueden estar contribuyendo para fomentar y/o reforzar un discurso colonialista basándose en la imagen del blanco/europeo en las Américas integrados en proyectos de nación decimonónicos y que forman parte de narrativas fundacionales.
Para este análisis, construyo una mirada a partir de la teoría decolonial, la cual propone desvincularse de las bases eurocéntricas del poder que llegaron con el colonialismo, así como de la lógica de la modernidad y otras epistemologías basadas en estos principios. Esta mirada es consciente de los afectos y la forma en la cual estos operan en el cuerpo, así como de la conformación de sociedades afectivas. A partir de esta mirada, es posible determinar cómo la historia oficial construyó narrativas que siguen perpetuando mecanismos de poder basados en una estética imperialista.
Los estudios sobre la migración hacia América Latina y el Caribe se han consolidado como un importante medio para extender e incentivar el diálogo sobre las conformaciones identitarias y su repercusión en la cultura. Actualmente, con el surgimiento de nuevas formas de comunicación y expresión cultural en plataformas electrónicas, resulta oportuno, si acaso necesario, analizar el posible impacto de las imágenes utilizadas en la virtualidad, cómo son vistas, cómo se presentan y bajo qué narrativas están insertas. Más aún, ¿cómo afectan emocionalmente a las sociedades afectivas?
ContributorsLagarda Lopez, Czarina (Author) / Johnson, Christopher (Thesis advisor) / Bezerra, Ligia (Committee member) / Garcia-Fernandez, Carlos J (Committee member) / Arizona State University (Publisher)
Created2023
Description
This paper seeks to propose a new accelerated French course within the School of International Letters and Cultures at Arizona State University for students who are previously fluent in Spanish. French and Spanish are both Romance languages and exhibit many lexical and structural similarities. Students learning French with a Spanish background would be able to draw on prior knowledge to learn their target language faster and with fewer credits. This paper serves as a preliminary proposal offering background research on third language acquisition as well as the rationale for the course. French for Spanish speakers would present numerous benefits to both students and the university. Students would gain access to increased fast-paced French learning, which can offer career opportunities and cognitive benefits later in life. Furthermore, the School of International Letters and Cultures would be able to use this innovative course to draw students into French programs. Research was conducted regarding the current environment of language courses offered at Arizona State University to show how this new course would fit in. Additionally, the two existing cases of French for Spanish speakers courses offered in the United States were considered in creating this proposal. Also included in the paper are the following specific course suggestions: a textbook to be used in a flipped classroom setting, pre-requisite courses, as well as proficiency expectations for the end of one semester taken from the American Council on the Teaching of Foreign Languages. If implemented, Arizona State would become the third university in the country to offer this innovative course, which could be highly successful.
ContributorsGarza, Amanda Maria (Author) / Bahtchevanova, Mariana (Thesis director) / Bezerra, Ligia (Committee member) / Dean, W.P. Carey School of Business (Contributor) / School of International Letters and Cultures (Contributor) / Barrett, The Honors College (Contributor)
Created2019-05